Mario Kaplún habla sobre Nuevas Tecnologías...

Sección: ¿Ya lo viste?. ¿Qué te parece?.

- ¿¡ Y el espíritu crítico?!¿¡ dónde está?!

Agentes de la Educación

MODALIDAD CIBER TALLER

Los protagonistas principales en el proceso educativo son, sin duda, el sujeto de la educación o educandos, y los educadores. Otros elementos muy decisivos en todo el proceso son las instituciones educativas, ya sea, la familia, la escuela, y en general, la sociedad. Otro término para tener en cuenta es el de las agencias educativas, que son estructuras dinámicas, que actúan como mecanismo de intervención educativa. Generan estímulos educativos, posibilitan puestas en acción, ofrecen normas de conductas, proporcionan modelos, y explicitan conocimientos y valoraciones. Se dividen en formalizadas (familia, sistema educativo formal, instituciones de ayuda) y no formalizadas (mass media, usos y costumbres, diversiones, grupos humanos, etc.). Con esta terminología, quisimos dar fuerza a todo el entorno, a las circunstancias en gran parte determinantes del sistema educativo. Pero al mismo tiempo vale dejar en claro los términos más importantes a tratar en este tema, “agente” y “educación”. El término agente viene a ser el de persona que ejecuta la acción significada por alguno de esos verbos, o la persona que obra y tiene poder para producir un efecto determinado. El término educación es la autorrealización del existente humano como persona, y está claro también que la sociabilidad y la socialidad resultan dimensiones constitutivas de la persona humana. Existen también una serie de descriptores que enmarcan el campo de movimiento y acción de los agentes de la educación: la sociedad (contexto social, ambiente, clase, integración, intercambio, éxito, situación familiar, etc...), la cultura (intercambio cultural, crisis, revolución, herencia, liberación, modelo cultural, ideología, propaganda, persuasión, etc.), la pluralidad (unidad, variedad, verdad, relativismo, pluralismo, dualismo, anarquía y dictadura grupal, multiplicidad, etc.), la igualdad social ( desigualdad, dignidad, justicia.), la democracia ( aristocracia, oligarquía, tiranía, soberanía, participación, etc.) y por ultimo libertad ( derechos civiles, autonomía, emancipación, libertad de expresión etc.). El primer agente de educación lo constituye la familia, que es el primer grupo social presente en todas las sociedades humanas. La familia está sujeta a un entorno concreto y a los cambios que modifican su figura y su capacidad de acción. Es por eso, que en la actualidad vemos una mayor crisis de identidad, y personalidad, necesidad de afecto, de palabra, en los niños, ya que muchas veces los padres están ausentes, por trabajo, o por separaciones y divorcios que afectan al niño directamente.Las familias modernas se caracterizan por la individualidad, el egoísmo, formada por miembros mucho más flexibles, mas democrática y pluralista en el tema de decisiones. En conclusión, la familia, aunque conserva una posición central en el entramado social, ha perdido, sin duda, importancia como agente de socialización y de educación, sobre todo a favor de la escuela. Hoy en día vemos, que las familias han delegado muchas de sus funciones a las escuelas, y la escuela va adquiriendo conciencia que muchas de sus tareas formativas se realizan fuera de ella, lo cual quiere decir que los centros educativos institucionalizados serán cada vez menos capaces por sí solos de garantizar los procesos formativos de las generaciones jóvenes y de las no jóvenes. Dentro de los agentes educativos encontramos a los no formales ya nombrados, sobre todo quiero hacer hincapié en los mass media, su fuerza es tanta que en la mayoría de los casos llegan a minimizar e incluso sustituir a la familia y a la escuela. Ellos van a dar la información más ágil y más penetrante, ellos van a proponer de forma atractiva y absorbente las opciones educativas mas interesantes y marcar el rumbo de nuevas reformas. Es por eso mismo que los agentes formales de educación deben prestar mucha atención en sus educandos, ya que están siendo reemplazados por otros agentes más estudiados para atraer, y más fuertes, ya que indirectamente influyen en los niños y adolescentes, estos son los mass media. De la misma manera, los encargados en la educación, ya sea padres, amigos, profesores, maestros, directivos y los que queremos involucrarnos en los medios de comunicación, (periodistas, publicistas, etc.) debemos hacer un análisis profundo del mensaje que queremos dar y que la educación no se convierta en un producto que nos proporcione dinero y poder, sino en un proceso que nos beneficie a todos en la sociedad para avanzar dignamente y reconstruir un país lleno de valores e ideologías que den fuerza para seguir en el camino de la vida.

Esbozos para la comprensión de los agentes de educación sobre el Texto: Agentes de la Educación, de Rafael Gil Colomer, en “Filosofía de la Educación Hoy” (1991). Dykinson. Madrid.

De Ángeles Cornejo Leoni para ZULMAARAMAYOENCOMUNICACIONEDUCATIVA.

Comunicación... Educación... Cambios. "- Sabía Ud. ?" . Versión en español.

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-¿¡ Y el espíritu crítico?¡¿ dónde está?!...

Actitudes en Educación

MODALIDAD CIBER – TALLER

Actitud es una acción razonada, es la evaluación favorable o desfavorable de los resultados de la conducta en cuanto afectan al propio sujeto. Estaría originada en la creencia conductual, es decir, en la evaluación afectiva. Las actitudes se evalúan o diagnostican mediante autoinformes, observaciones, reacciones del individuo, el rendimiento en tareas objetivas, etc. Las actitudes se forman a partir de la interacción del sujeto con su ambiente, el socio-cultural, el familiar y el escolar. Luego de haber conocido el concepto de actitud, se puede decir que las actitudes cumplen también una función cognitiva, ya que sirven como instrumento para comprender nuestro entorno, para hacernos una imagen del mundo que nos rodea categorizando la realidad. En la medida que conocemos las actitudes de los demás, podemos en cierto modo, conocer sus conductas. También cumplen una función adaptativa y de ajuste social, ya que tendemos a desarrollar actitudes positivas hacia determinadas conductas si éstas se encuentran en aprobación social. Otra función que cumplen, es la expresivo-defensiva protegiendo a la persona contra el reconocimiento de las verdades no deseables para el propio individuo, y expresión de un valor que el sujeto aprecia de gran manera y en relación al cual siente la necesidad de exhibir claramente su posición. En educación, hay ciertas actitudes básicas que es necesario formar en el proceso educativo como núcleos centrales de tal proceso: espíritu crítico, tolerancia, compañerismo, conservación de la naturaleza, innovación, integración de minorías, Etc. Estas son algunas de las actitudes que preocupan más a los organismos internacionales que tratan de la educación. Se habla de que sería preciso que el equipo de educadores seleccione ciertas actitudes que convendría atender en el proceso educativo. Es momento de prestar mayor atención a las conductas y a las actitudes cotidianas, ya que éstas influyen de gran forma en los educandos, alumnos, hijos, etc. En este caso, se debe tomar conciencia de la influencia de la manera de actuar, de interactuar, de vestir, de mirar, de hablar, de moverse, de gesticular, y demás, y saber qué es lo que se quiere para nuestros niños, alumnos, hijos. La propuesta es realizar un programa de formación o cambio actitudinal, para alcanzar actitudes deseables o para cambiar una situación actitudinal que se considera insatisfactoria. Para eso sería necesario primero, realizar un análisis de la situación inicial, determinar los objetivos, programar / ejecutar acciones y por último hacer una evaluación para apreciar los resultados. Este proceso, bien planificado / implementado / evaluado, produciría un cambio actitudinal favorable en la conducta de las personas enfocadas. Hasta tanto, urge que los agentes educativos presten atención a todas las conductas que realizan porque influyen favorable o desfavorablemente en los educandos y que tengan siempre presente que el ejemplo sigue siendo la primera arma de influencia para educar.

Esbozos para la comprensión de las Actitudes en educación, sobre un texto de Juan Escames Sánchez en “Filosofía de la Educación Hoy” (1991). Dykinson. Madrid.

De Ángeles Cornejo Leoni para ZULMAARAMAYOENCOMUNICACIONEDUCATIVA.